Երկուշաբթի
Երգ
Ռուս․/անգլ
Մաթեմատիկա
Մայրենի
Մարմնակրթություն
Երեքշաբթի
Անգլ․/ռուսերեն
Ես և շրջակա աշխարհ
Շախմատ
Մայրենի
Ընտրովի
Չորեքշաբթի
Շարունակել կարդալ “Դասացուցակ 2026-2027 ուստարի”
Աշխատանքային նախագիծ․31․08-04․09․2026
Ուսումնական նախագծեր՝
«Ուրախ սեբաստացիներ» դասարանական ռադիո
Մայրենի՝ «Ուսումանակն ամառ » նախագծի ամփոփում, քննարկում՝ Ես բլոգավար սեբաստացիգ եմ
Լեզվագործունեություն ՝Էլեկտրոնային գրքեր՝
3-րդ դասարանի ընթերցանության նյութերի փաթեթ
Մաթեմատիկա-բանավոր համրանք, խնդիրների հորինում, լուծում, ֆլեշմոբի քննարկում
Ես և շրջակա աշխարհ— Միջավայրի խնամք, զրույց-քննարկում եղանակային փոփոխությունների մասին
Տեխնոլոգիա՝ նկարում ենք ամռան ու աշնան հրաժեշտը
Մարմնակրթություն՝Լողափնյա աշուն՝ Երեքշաբթի, Չորեքշաբթի՝ 10։00-10։55, ուրբաթ՝ 11։45-12։30
;
Երգ՝ Կոմիտասյան երգեր
Շարունակել կարդալ “Աշխատանքային նախագիծ․31․08-04․09․2026”«Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր: 2026-2027 ուստարի
2025-2026 ուստարի
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը՝ որպես հեղինակային (պետական այլընտրանքային) կրթական ծրագրի ստեղծող ու իրագործող, կրտսեր դպրոցի 1-3-րդ դասարաններում իրականացնում է «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիրը, որն ինտեգրված, նախագծային ուսուցում է։ «Իմացումի հրճվանք» ծրագիրը (այսուհետ՝ Ծրագիր) կրթահամալիրում իրականացվող «Ստեղծողի մոբիլ դպրոց» պետական հեղինակային (այլընտրանքային կրթական) ծրագիրն է:
Ծրագրի հիմքում ընկած են Հանրակրթության պետական չափորոշիչները, կրթահամալիրի կանոնադրությունը, զարգացման ծրագիրը, հեղինակային կրթական ծրագրի հիմնադրույթները, որպես կազմակերպիչ՝ ուսումնական օրացույցը, մասնախմբի օրացույցը։
Ծրագիրն իրականացնում է դպրոցականի (այսուհետև՝ սովորող) ուսուցում նրա տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան պայմաններում, միջավայրում, համապատասխան բովանդակությամբ և գործունեություններով՝ ապահովելով սովորողի ուսումնառության բնականոն ընթացքը՝ նրա անհատական զարգացման առանձնահատկություններին համապատասխան։
Ծրագրի նպատակները և խնդիրերը
Ծրագրի նպատակը ստեղծող, անընդհատ կրթվող և ինքնակրթվող, ինքնուրույն, սոցիալապես ակտիվ անհատի ձևավորումն է: Ծրագիրն ապահովում է սովորողի անհատական կրթության իրավունքը, կրթության շարունակականությունն ու անընդհատությունը, նրա ինքնուրույնության, ինքնաբուխ, անվտանգ գործունեության, հիգիենիկ հմտությունների, ստեղծականության զարգացումը:
Ծրագիրն իրականացվում է ուսումնական և հասարակական նախագծերի, ստուգատեսների ծեսերի, ուսումնական ճամփորդությունների, ուսումնահետազոտական ճամբարների միջոցով՝ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցի հիման վրա:
Ուսումնական գործընթացը կազմակերպվում է դասարանի ուսումնական օրացույցով, որը դպրոցի օրացույցի հավելվածն է՝ կրթահամալիրային, դպրոցական, խմբային, ընտանեկան, անհատական ուսումնական նախագծերով։
Ծրագիրն ապահովում է՝
- պետական կրթական չափորոշիչի՝ կրտսեր դպրոցին ներկայացվող պահանջները,
- սովորողի անհատական կրթության իրավունքը,
- կրթության անընդհատությունը,
- հեղինակային կրթական ծրագրի հիմնադրույթների իրագործումը։
Կրթահամալիրում գործում են չորս դպրոց-պարտեզներ (այսուհետ՝ դպրոց)՝
Արևելյան դպրոց- պարտեզ
Արևմտյան դպրոց- պարտեզ
Հյուսիսային դպրոց- պարտեզ
Հարավային դպրոց- պարտեզ
Ուսումնական գործունեության կազմակերպումը
Ծրագրի գործունեությունը կազմակերպվում է դասարանի ուսումնական օրացույցով, որը դպրոցի օրացույցի հավելվածն է՝ կրթահամալիրի, ծրագրի մասնախմբի, խմբային, ընտանեկան, անհատական ուսումնական նախագծերով։
Սահմանված կարգով իրականացվող ուսումնական ճամփորդությունները ուսուցման և զարգացման բաղկացուցիչն են:
Ուսումնական գործունեությունը կազմակերպվում է ըստ կարգի՝ կրթահամալիրի, մասնախմբի, դասարանական ուսումնական օրացույցներով, որոնցով որոշվում են ուսումնական նախագծերը, ստուգատեսները, ծեսերը, տոները: Դասվարի բլոգը, մեդիագրադարանը, «Պարտեզ», «Բզեզ» ուսումնական կայքերն ապահովում են անհրաժեշտ ուսումնական նյութերով, միջոցներով: Լաբորատորիայի, դասվարի բլոգները, դպրոցների ենթակայքերը, կրթահամալիրի կայքը հասանելի են դարձնում սովորողի ուսումնական գործունեության արդյունքները՝ մեդիանյութերը, հաշվետվությունները:
Ուսուցման կազմակերպման ձևերը տարբեր են։ Առկա ուսուցման ձևից ահմանված կարգով իրականացվում է նաև անցում հեռավար, ընտանեկան-առցանց-ինքնակրթության, համակցված ձևերին։
Կրթական ծրագիրն ապահովում է սովորողի ամբողջական ներառումը: Սովորողի ուսուցումը կազմակերպվում է նաև տանը ընտանեկան ամենամսյա ֆլեշմոբների միջոցով, նախագծային ուսուցմամբ։
ՏՀՏ հմտությունները ձեռք են բերվում ուսումնառության ընթացքում, շուրջտարյա: Սովորողները թե՛ տանը, թե՛ դպրոցում ունեն համակարգիչ (նեթբուք-նոթբուք), ուսումնական գործունեության ընթացքում յուրացնում են Paint նկարչական խմբագրի, PowerPoint ծրագրի, MS Word տեքստային խմբագրի հիմնական գործիքները: Կիրառում են ֆոտոխցիկ, հեռախոս: Դասարանական ռադիո և TV նախագծերը սովորողների խոսքի զարգացումն ապահովող, ինքնարտահայտվելու ցանկությունը խթանող ձևերից են:
Շարունակել կարդալ “«Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր: 2026-2027 ուստարի”«Կոմիտասյան օրեր» ուսումնական նախագիծ
Մասնակիցներ՝ 3.2 դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝
Խնդիրներ
- Ծանոթացում Կոմիտասի բանաստեղծություններին, երգերին
- Բանաստեղծությունների, երգերի ընթերցում, բացատրում, քննարկում
- Երգերի բերանացի ուսուցում, տարածում
Նախագծինպատակը
Սովորողներին ծանոթացնել Կոմիտասի երգերին, մշակումներին, բանաստեղծություններին:
Խնդիրները
Զարգացնել սովորողների գրական, երաժշտական ճաշակը, ստեղծագործական հմտությունները, բանավոր խոսքը, մեդիահմտությունները:
Սպասվելիք արդյունքները
Ստեղծել դասարանական աուդիոնյութեր, ներկայանալ որպես դասարանական երգչախումբ: Համագործակցային նախագծերի կազմակերպում, դասարանական, ընտանեկան մեդիանյութերի ստեղծում։
Բանաստեղծություններ՝
Շարունակել կարդալ “«Կոմիտասյան օրեր» ուսումնական նախագիծ”«Ես» ուսումնական նախագիծ
Մասնակիցներ՝ 3.2 դասարանի սովորղներ
Ժամկետը՝ Սեպտեմբեր
Նպատակը՝ Սովորողների ինքնաճանաչման միջոցով նպաստել միջավայրի ադապտացմանը (յուրացմանը), անհրաժեշտ փոխհարաբերությունների (սովորող-սովորողներ, սովորող-ուսուցիչ) հաստատմանը՝ զարգացնելով սովորողների ինքնուրույնությունն ու ինքնասպասարկման հմտությունները: Ինչպես նաև, սովորողների ընտանիքներին ներգրավելով ուսումնական աշխատանքներում՝ դարձնել կրթական ծրագրի պատասխանատու:
Խնդիրները`
- Մեդիահմտությունների, մեդիագործիքների ու համակարգչային ծրագրերի կիրառում.
- Բանավոր ու գրավոր խոսքի զարգացում.
- Անհաժեշտ ինֆորմացիա հավաքելու հմտությունների ձևավորում ու զարգացում.
- Հարցեր տալու (մշակելու) ու հարցազրույց վարելու հմտությունների ձևավորում ու զարգացում.
- Տեխնոլոգիական հմտությունների զարգացում.
- Հաղորդակցական հմտությունների զարգացում.
- Համագործակցային հմտությունների զարգացում.
- Ստեղծագործական երևակայության զարգացում
Բլոգուսուցում
Մասնակիցներ՝ 3.2 դասարանի սովորողներ
Կրթահամալիրի յուրաքանչյուր աշխատող, սովորող վարում է անհատական բլոգ: Սովորողները բլոգ վարում են 2-րդ, 3-րդ դասարանից սկսած: Բլոգն այն ուսումնական տարածքն է, որտեղ երևում է յուրաքանչյուրի ուսումնական գործունեությունը: Բլոգում հստակ երևում են սովորողների նախասիրություններն ու զարգացման փուլերը: Բլոգուսուցման նախագիծը սկսել ենք 2-րդ դասարանում, 3-րդ դասարանի սովորողների հետ սովորող-սովորեցնող նախագծով:
Նպատակ
Սովորողների մոտ զարգացնել բլոգավարության հմտություններ, 3-րդ դասարանի ուսւոմնական տարվա առաջին փուլում սովորողների անհատական բլոգներ բացում, բլոգուսուցում, բլոգի վարում:
Խնդիրներ
- Բլոգի բացում
- Արտաքին ձևավորում
- Բաժինների բացում
- Բլոգային աշխատանքի յուրացում՝ տեքստային նյութերի տեղադրում, յութուբից նյութի տեղափոխում, նկարների ներբեռնում, հղումի տեղադրում և հեռացում
Արդյունք՝
Շարունակել կարդալ “Բլոգուսուցում”Լողափնյա աշուն
Մասակիցներ՝ 2.2 դասարանի սովորողներ
Վայրը՝ Հարավային դպրոց, բաց լողավազան
Նպատակը՝ «Լողափնյա աշուն» նախագծի շրջանակում, սովորել լողին պատրատվելու, լողալու հմտությունները:
Ընթացքը՝
- ճիշտ օգտվել լողավազանից,
- հետևել հիգիենայի կանոններին,
- կոկիկ, արագ զգեստափոխվել,
- ճիշտ, տեղին գործածել լողի պարագաները, լողալ:
- պահպանել լողափի մաքրությունը,
- օգնել միմյանց , սովորել լողալ
Արդյունքը՝
Մանկավարժական ճամբար.19.08-28.08.2026
19.09-21.09
10:00-12:00-Բլոգային-նախագծային ուսուցման քառօրյա վերապատրաստում․ օգոստոսի 18-21
- 12։30-13:00 — Ընդմիջում
- 13:00-ից աշխատանք մասնախմբերով
Օգոստոսի 24-28
Ներքին և արտաքին միջավայրի բարեկարգում, պատրաստություն սովորողների ընդունելությանը․ աշխատանք դպրոցներում, քոլեջում
09։00-12։30՝ աշխատանք Հարավային դպրոցում
12։30՝ ընդմիջում
13։00-14։00՝ մասնախմբերով, նախագծային խմբերով աշխատանք «Իմացումի հրճվանք» դասվարներ․ 3-1
Հավաքներ
Աշխատողների ընդհանուր ժողով՝ օգոստոսի 26, ժամը 13։00, Մարմարյա սրահ
Ուսումնական ժամերգություն Սուրբ Երրորդություն եկեղեցում՝ օգոստոսի 21, 28, ժամը 09։00
Ուրբաթ-համերգ՝ օգոստոսի 21, 28, ժամը 14։00,
Սովորողների բլոգներ
Սովորողների բլոգներ՝
- Գևորգ Բադալյան
- Պետրոս Հակոբյան
- Էմիլի Ադամյան
- Էմիլի Ալուխանյան
- Ռոբերտ Շահնազարյան
- Հենրի Ղևոնդյան
- Ավետ Նազարյան
- Ռազմիկ Հարությունյան
- Տիգրան Գաբրիելյան
- Ռոբ Մկրտչյան
- Վանեսսա Քեշիշյան
- Դավիթ Ժանգ
- Ռաֆայել Նազարյան Փեթերսոն
- Մոնթե Ավագյան
- Գայանե Կարապետյան
- Աստղիկ Սիմիկյան
- Արիանա Հակոբյան
- Դանիել Թաթիկյան
- Արեն Նորավեան
- Մոնթե Եղիազարյան
- Արփի Հովհաննիսյան
- Արտյոմ Բարսեղյան
- Ռուբեն Շահբազյան
- Արսեն Սեփանյան
- Սարգիս Մարտիրոսյան
- Դանիել Աղայան
- Սոֆիա Կուրղինյան
«Ուսումնական ամառ ». նախագիծ
Մասնակիցներ ` 2.2 դասարանի սովորողներ
Նպատակը՝ Ամառային արձակուրդները անցկացնել հետաքրքիր և ուսումնական։ Զարգացնել և ամրապնդել կարդալու, մտածելու, ստեղծագործելու կարողությունները, արձակուրդի ընթացքում վերհիշել սովորածը և ամրապնդել:
Ժամկետը՝ մինչև ամառային արձակուրդի ավարտը:
Խնդիրները՝
- վերհիշել ուսումնասիրած ստեղծագործությունները,
- նոր գեղարվեստական գրքեր, հեքիաթներ կարդալ, գրի առնել հատվածներ,
- կարդացած նյութի վերաբերյալ կատարել վերլուծություն՝ եզրակացություն անել,
Ընթացքը և նկարագրությունը՝
- Այս ամառային արձակուրդի կարևոր մաս է կազմում բլոգավարությունը:
- Կարդա՛ գրականության ցանկից քեզ դուր եկած որևէ ստեղծագործություն կամ կարող ես քո նախընտրած ստեղծագործությունը ընթերցել և պատասխանել հարցերին՝
Փորձիր աշխատանքներդ հրապարակել քո ուսումնական բլոգում,եթե կդժվարաանս տեսանյութերի հղումը ուղարկի՛ր իմ էլհասցեին՝ margaritahovnanyan@mskh.am
- Դոնալդ Բիսեթ,
- Ջաննի Ռոդարի,
- Հովհ. Թումանյան,
- Ղազարոս Աղայան,
- Ղազարոս Աղայան- Հազարան Բլբուլ
- Խնկո Ապեր-Հազարան Բլբուլ
- Հազարան Բլբուլ կամ Ալո-Դինոյի նաղլը
- Երկարագուլպա Պեպին_Աստրիդ Լինդգրեն
- Ալիսը հրաշքների աշխարհում
- Պինոքիոյի արկածները_Կարլո Կոլլոդի
- Ջելսոմինոն խաբեբաների աշխարհում_Ջաննի Ռոդարի
- «Չարի վերջը_Հովհաննես Թումանյան
- «Կացին ախպերը» Հովհաննես Թումանյան
- «Անբան Հուռին» Հովհաննես Թումանյան
- «Կիկոսի մահը» Հովհաննես Թումանյան:
Ինչպես նաև ՝ Աստրիդ Լինդգրեն «Էմիլը Լյոնեբերգայից» , Աստրիդ Լինդգրեն «Մանչուկն ու Կառլսոնը», Ալան Ալեքսանդր Միլն՝ «Վինի Փու արջուկը», կարող ես ինքդ ընտրել այլ ստեղծագործություն, կարող ես վերցնել քո սիրելի հեքիաթի գիրքը: Կարդա՛ ստեղծագործությունը, ներկայացրո՛ւ քեզ հարմար տարբերակով․
Շարունակել կարդալ “«Ուսումնական ամառ ». նախագիծ”
Մարգարիտ Հովնանյան 