Ուսումնական նախագծեր՝
«Ուրախ սեբաստացիներ» դասարանական ռադիո
Մայրենի՝ Ես ուսումնական նախագիծ/ Ես, իմտոհմածառը
Լեզվագործունեություն ՝Էլեկտրոնային գրքեր՝
Շարունակել կարդալ “Աշխատանքային նախագիծ․31․08-04․09․2026”Ուսումնական նախագծեր՝
«Ուրախ սեբաստացիներ» դասարանական ռադիո
Մայրենի՝ Ես ուսումնական նախագիծ/ Ես, իմտոհմածառը
Լեզվագործունեություն ՝Էլեկտրոնային գրքեր՝
Շարունակել կարդալ “Աշխատանքային նախագիծ․31․08-04․09․2026”Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 1.2 դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝ Սոպտոմբերի 1-ին, ժամը 11:00-13:30
Վայրը՝ Հայաստանի Խնկո-Ապոր անվան ազգային մանկական գրադարան
Նպատակը՝ Գիտելիքի օրը անցկացնել գրքերի աշխարհում, այցելել Խնկո Ապոր անվան ազգային մանկական գրադարան։ Ձևավորել հետաքրքրություն, սեր գրքերի նկատմաբ, ամրապնդելու սովորողների կապը գրադարանի հետ։
Երթուղի՝ 
Պատասխանատու՝Մարգարիտա Հովնանյան
Օգնական՝Նելլի Կարապետյան
Շարունակել կարդալ “Գիտելիքի օրը գրադարանում․ուսումնական այց Խնկո Ապոր անվան ազգային մանկական գրադարան”Երկուշաբթի
Երգ
Ռուս․/անգլ
Մաթեմատիկա
Մայրենի
Մարմնակրթություն
Երեքշաբթի
Անգլ․/ռուսերեն
Ես և շրջակա աշխարհ
Շախմատ
Մայրենի
Ընտրովի
Չորեքշաբթի
Շարունակել կարդալ “Դասացուցակ 2026-2027 ուստարի”Ուսումնական նախագծեր՝
«Ուրախ սեբաստացիներ» դասարանական ռադիո
Մայրենի՝ «Ուսումանակն ամառ » նախագծի ամփոփում, քննարկում՝ Ես բլոգավար սեբաստացիգ եմ
Լեզվագործունեություն ՝Էլեկտրոնային գրքեր՝
3-րդ դասարանի ընթերցանության նյութերի փաթեթ
Մաթեմատիկա-բանավոր համրանք, խնդիրների հորինում, լուծում, ֆլեշմոբի քննարկում
Ես և շրջակա աշխարհ— Միջավայրի խնամք, զրույց-քննարկում եղանակային փոփոխությունների մասին
Տեխնոլոգիա՝ նկարում ենք ամռան ու աշնան հրաժեշտը
Մարմնակրթություն՝Լողափնյա աշուն՝ Երեքշաբթի, Չորեքշաբթի՝ 10։00-10։55, ուրբաթ՝ 11։45-12։30
;
Երգ՝ Կոմիտասյան երգեր
Շարունակել կարդալ “Աշխատանքային նախագիծ․31․08-04․09․2026”2025-2026 ուստարի
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը՝ որպես հեղինակային (պետական այլընտրանքային) կրթական ծրագրի ստեղծող ու իրագործող, կրտսեր դպրոցի 1-3-րդ դասարաններում իրականացնում է «Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիրը, որն ինտեգրված, նախագծային ուսուցում է։ «Իմացումի հրճվանք» ծրագիրը (այսուհետ՝ Ծրագիր) կրթահամալիրում իրականացվող «Ստեղծողի մոբիլ դպրոց» պետական հեղինակային (այլընտրանքային կրթական) ծրագիրն է:
Ծրագրի հիմքում ընկած են Հանրակրթության պետական չափորոշիչները, կրթահամալիրի կանոնադրությունը, զարգացման ծրագիրը, հեղինակային կրթական ծրագրի հիմնադրույթները, որպես կազմակերպիչ՝ ուսումնական օրացույցը, մասնախմբի օրացույցը։
Ծրագիրն իրականացնում է դպրոցականի (այսուհետև՝ սովորող) ուսուցում նրա տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան պայմաններում, միջավայրում, համապատասխան բովանդակությամբ և գործունեություններով՝ ապահովելով սովորողի ուսումնառության բնականոն ընթացքը՝ նրա անհատական զարգացման առանձնահատկություններին համապատասխան։
Ծրագրի նպատակները և խնդիրերը
Ծրագրի նպատակը ստեղծող, անընդհատ կրթվող և ինքնակրթվող, ինքնուրույն, սոցիալապես ակտիվ անհատի ձևավորումն է: Ծրագիրն ապահովում է սովորողի անհատական կրթության իրավունքը, կրթության շարունակականությունն ու անընդհատությունը, նրա ինքնուրույնության, ինքնաբուխ, անվտանգ գործունեության, հիգիենիկ հմտությունների, ստեղծականության զարգացումը:
Ծրագիրն իրականացվում է ուսումնական և հասարակական նախագծերի, ստուգատեսների ծեսերի, ուսումնական ճամփորդությունների, ուսումնահետազոտական ճամբարների միջոցով՝ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցի հիման վրա:
Ուսումնական գործընթացը կազմակերպվում է դասարանի ուսումնական օրացույցով, որը դպրոցի օրացույցի հավելվածն է՝ կրթահամալիրային, դպրոցական, խմբային, ընտանեկան, անհատական ուսումնական նախագծերով։
Ծրագիրն ապահովում է՝
Կրթահամալիրում գործում են չորս դպրոց-պարտեզներ (այսուհետ՝ դպրոց)՝
Արևելյան դպրոց- պարտեզ
Արևմտյան դպրոց- պարտեզ
Հյուսիսային դպրոց- պարտեզ
Հարավային դպրոց- պարտեզ
Ուսումնական գործունեության կազմակերպումը
Ծրագրի գործունեությունը կազմակերպվում է դասարանի ուսումնական օրացույցով, որը դպրոցի օրացույցի հավելվածն է՝ կրթահամալիրի, ծրագրի մասնախմբի, խմբային, ընտանեկան, անհատական ուսումնական նախագծերով։
Սահմանված կարգով իրականացվող ուսումնական ճամփորդությունները ուսուցման և զարգացման բաղկացուցիչն են:
Ուսումնական գործունեությունը կազմակերպվում է ըստ կարգի՝ կրթահամալիրի, մասնախմբի, դասարանական ուսումնական օրացույցներով, որոնցով որոշվում են ուսումնական նախագծերը, ստուգատեսները, ծեսերը, տոները: Դասվարի բլոգը, մեդիագրադարանը, «Պարտեզ», «Բզեզ» ուսումնական կայքերն ապահովում են անհրաժեշտ ուսումնական նյութերով, միջոցներով: Լաբորատորիայի, դասվարի բլոգները, դպրոցների ենթակայքերը, կրթահամալիրի կայքը հասանելի են դարձնում սովորողի ուսումնական գործունեության արդյունքները՝ մեդիանյութերը, հաշվետվությունները:
Ուսուցման կազմակերպման ձևերը տարբեր են։ Առկա ուսուցման ձևից ահմանված կարգով իրականացվում է նաև անցում հեռավար, ընտանեկան-առցանց-ինքնակրթության, համակցված ձևերին։
Կրթական ծրագիրն ապահովում է սովորողի ամբողջական ներառումը: Սովորողի ուսուցումը կազմակերպվում է նաև տանը ընտանեկան ամենամսյա ֆլեշմոբների միջոցով, նախագծային ուսուցմամբ։
ՏՀՏ հմտությունները ձեռք են բերվում ուսումնառության ընթացքում, շուրջտարյա: Սովորողները թե՛ տանը, թե՛ դպրոցում ունեն համակարգիչ (նեթբուք-նոթբուք), ուսումնական գործունեության ընթացքում յուրացնում են Paint նկարչական խմբագրի, PowerPoint ծրագրի, MS Word տեքստային խմբագրի հիմնական գործիքները: Կիրառում են ֆոտոխցիկ, հեռախոս: Դասարանական ռադիո և TV նախագծերը սովորողների խոսքի զարգացումն ապահովող, ինքնարտահայտվելու ցանկությունը խթանող ձևերից են:
Շարունակել կարդալ “«Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագիր: 2026-2027 ուստարի”Մասնակիցներ՝ 3.2 դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝
Խնդիրներ
Նախագծինպատակը
Սովորողներին ծանոթացնել Կոմիտասի երգերին, մշակումներին, բանաստեղծություններին:
Խնդիրները
Զարգացնել սովորողների գրական, երաժշտական ճաշակը, ստեղծագործական հմտությունները, բանավոր խոսքը, մեդիահմտությունները:
Սպասվելիք արդյունքները
Ստեղծել դասարանական աուդիոնյութեր, ներկայանալ որպես դասարանական երգչախումբ: Համագործակցային նախագծերի կազմակերպում, դասարանական, ընտանեկան մեդիանյութերի ստեղծում։
Բանաստեղծություններ՝
Շարունակել կարդալ “«Կոմիտասյան օրեր» ուսումնական նախագիծ”Մասնակիցներ՝ 3.2 դասարանի սովորղներ
Ժամկետը՝ Սեպտեմբեր
Նպատակը՝ Սովորողների ինքնաճանաչման միջոցով նպաստել միջավայրի ադապտացմանը (յուրացմանը), անհրաժեշտ փոխհարաբերությունների (սովորող-սովորողներ, սովորող-ուսուցիչ) հաստատմանը՝ զարգացնելով սովորողների ինքնուրույնությունն ու ինքնասպասարկման հմտությունները: Ինչպես նաև, սովորողների ընտանիքներին ներգրավելով ուսումնական աշխատանքներում՝ դարձնել կրթական ծրագրի պատասխանատու:
Խնդիրները`
Մասնակիցներ՝ 3.2 դասարանի սովորողներ
Կրթահամալիրի յուրաքանչյուր աշխատող, սովորող վարում է անհատական բլոգ: Սովորողները բլոգ վարում են 2-րդ, 3-րդ դասարանից սկսած: Բլոգն այն ուսումնական տարածքն է, որտեղ երևում է յուրաքանչյուրի ուսումնական գործունեությունը: Բլոգում հստակ երևում են սովորողների նախասիրություններն ու զարգացման փուլերը: Բլոգուսուցման նախագիծը սկսել ենք 2-րդ դասարանում, 3-րդ դասարանի սովորողների հետ սովորող-սովորեցնող նախագծով:
Նպատակ
Սովորողների մոտ զարգացնել բլոգավարության հմտություններ, 3-րդ դասարանի ուսւոմնական տարվա առաջին փուլում սովորողների անհատական բլոգներ բացում, բլոգուսուցում, բլոգի վարում:
Խնդիրներ
Արդյունք՝
Շարունակել կարդալ “Բլոգուսուցում”Մասակիցներ՝ 2.2 դասարանի սովորողներ
Վայրը՝ Հարավային դպրոց, բաց լողավազան
Նպատակը՝ «Լողափնյա աշուն» նախագծի շրջանակում, սովորել լողին պատրատվելու, լողալու հմտությունները:
Ընթացքը՝
Արդյունքը՝
19.09-21.09
10:00-12:00-Բլոգային-նախագծային ուսուցման քառօրյա վերապատրաստում․ օգոստոսի 18-21
Օգոստոսի 24-28
Ներքին և արտաքին միջավայրի բարեկարգում, պատրաստություն սովորողների ընդունելությանը․ աշխատանք դպրոցներում, քոլեջում
09։00-12։30՝ աշխատանք Հարավային դպրոցում
12։30՝ ընդմիջում
13։00-14։00՝ մասնախմբերով, նախագծային խմբերով աշխատանք «Իմացումի հրճվանք» դասվարներ․ 3-1
Հավաքներ
Աշխատողների ընդհանուր ժողով՝ օգոստոսի 26, ժամը 13։00, Մարմարյա սրահ
Ուսումնական ժամերգություն Սուրբ Երրորդություն եկեղեցում՝ օգոստոսի 21, 28, ժամը 09։00
Ուրբաթ-համերգ՝ օգոստոսի 21, 28, ժամը 14։00,