Posted in 2019-2020 ուստարի, Ուսուցչի լաբորատորիա

Մայրենի լեզվի Հանրակրթության պետական չափորոշիչի դիտարկում

Հանրակրթության պետական չափորոշիչով ներկայացված են Մայրենի լեզվի ուսումնառության հիմնական նպատակները   և յուրաքանչյուր կետում մեկնաբանվում է ուսումնառության նպատակի դրույթները, հիմունքները: Շարունակել կարդալ “Մայրենի լեզվի Հանրակրթության պետական չափորոշիչի դիտարկում”

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա, Ուսուցչի օրագիր

Ֆլեշմոբի կազմումը և նշանակությունը

2019-2020 ուստարում ոչ միայն մասնակցել եմ ֆլեշմոբերին՝ սովոորղների հետ քննարկել ենք, լուծել խնդիրներ, այլև մասնակցել եմ ֆլեշմոբերի կազմմանը՝ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբ և մայրենիի ֆլեշմոբ : Ֆլեշմոբի կազմումը առաջաին հերթին նպաստում է ինքնազարգացմանը: Ֆլեշմոբի առաջադրանքները կազմելիս նախ առաջնորդվում ենք որևէ կոնկրետ թեմայով. այսինքն՝ առաջադրանքները հիմնականում կազմվում են տվյալ թեմայի շրջանակներում, իսկ թեման ընտրվում է ըստ Ուսումնական օրացույցի, ծեսերի, տոների՝ Զատիկ ուսումնական փաթեթ 1, 2, Բարձունքի հաղթահարում, Վարդավառ, Համբարձման ծես և այլն, ինչն էլ իր հերթին ավելի հետաքրքիր է դարձնում, բովանդակալից: Շարունակել կարդալ “Ֆլեշմոբի կազմումը և նշանակությունը”

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

2020-2021 ուստարվան ընդառաջ. առցանց հանդիպում կրթահամալիրի տնօրենի հետ

Կրթահամալիրի տնօրենի հետ հանդիպման նպատակն էր ամփոփել նախ 2019-2020 ուստարին իր ձեռքբերումներով, բացթողումներով, ձախողումներով: Նախքան բուն հանդիպումը, մանակավարժական աշխատողները ներկայացնում են հաշվետվություն ամփոփման տեսքով: Այս ուսումնական տարում, մինչև չորրորդ շրջանին անցնելը, բազմիցս ամփոփել ենք ուսումնական տարին, յուրաքանչյուր ամիս(Հաշվետվություններ), ամփոփեցինք տարին, աշխատանքները նաև նախքան կրթահամալիրի տնօրենի հետ հանդիպումը: Անխոս, այս ամփոփումը՝ Մանակավարժական աշխատողների հանդիպում կրթահամալիրի տնօրենի հետ, միանգամայն տարբեր էր, ևս մեկ անգամ աշխատաքնները ուսումնասիրելով , հավաքելով՝  այս ամփոփումը հնարավորություն տվեց մտորել, հետ նայել՝ ինչ արեցինք և ինչ ենք անելու, ինչ ենք մեզ հետ տանելու արդեն 2020-2021 ուստարի: Շարունակել կարդալ “2020-2021 ուստարվան ընդառաջ. առցանց հանդիպում կրթահամալիրի տնօրենի հետ”

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

Ջոն Հոլթ «Միասին խոհանոցում»

Ջոն Հոլթ «Միասին խոհանոցում»

Զայրույթի պոռթկումներ

Հակառակը, ես պնդում եմ, որ ոչ միայն փոքրիկների այս թվացյալ իռացիոնալ և չափից դուրս զայրույթը՝ «զայրույթի պոռթկումները», պատճառաբանված են միայն իրենց հանդիպած դեպքերով կամ նրանով, ինչ որ ասվում և արվում է նրանց հանդեպ, այլ որ այդ բաները կբարկացնեին մեզ, եթե պատահեին մեզ հետ կամ ասվեին մեզ և արվեին մեր հանդեպ: Նույնիսկ ամենաբարի և սիրառատ ընտանիքներում երկու տարեկաններին պետք է օրը հարյուր անգամ հիշեցնեն, կա՛մ իրենց ծնողների բառերով և գործողություններով, կա՛մ դեպքերով, կա՛մ հենց իր՝ բնության կողմից, որ իրենք փոքրիկ են, թույլ, տգետ, անշնորհք, հիմար, անվստահելի, անհանգիստ, ավերիչ, գարշահոտ և նույնիսկ զզվելի: Շարունակել կարդալ “Ջոն Հոլթ «Միասին խոհանոցում»”

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

Անկեղծ, բաց ու անդավաճան

Աշոտ Բլեյան «Անկեղծ, բաց ու անդավաճան»

Ինչ-որ մի պահից հաստատվեց գիտակցումը, որ սեբաստացի լինում-դառնում են ընտանիքով կամ չեն լինում, քանզի լավն է այն դպրոցը, որտեղ սովորում ես դու, քո երեխան, երեխայի երեխան: Ահա ինչու՝ մենք կանք որպես աշխարհ, որպես կյանք ու հասարակություն՝ բոլոր տարիքի՝ սկսած 2-ից, 5-ից, 6-ից, 14-ից…, քմահաճ անհատի կրթական պատվերի, նրա ընտրության իրական ապահովությամբ, մոբիլ ու ստեղծական: Շարունակել կարդալ “Անկեղծ, բաց ու անդավաճան”

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

Մարիա Մոնտեսորի Տասնինը պատվիրանները ծնողներին

Մարիա Մոնտեսորի «Տասնինը պատվիրանները ծնողներին»

Կարծիք կա, որ 20-րդ  դարի 4 մանկավարժները՝  ամերիկացի Ջ. Դյուին, գերմանացի Գ. Կերշենշտեյները, իտալուհի Մ. Մոնտեսորին և խորհրդային  մանկավարժ Ա. Մակարենկոն դաստիարակության մեջ հեղափոխություն իրականացրին: Շարունակել կարդալ “Մարիա Մոնտեսորի Տասնինը պատվիրանները ծնողներին”

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

Մենթորական քննարկում

Մենթորի հետ քննարկումները եղել են հետևյալ թեմաներով՝

  • Ուսումնական աշուն նախագծի վերաբերյալ,
  • Կրթահամալիրի տոնի նաապատրաստության
  • Ուսումնական պարապմունքների անցկացման, բառուսուցման վերաբերյալ:

Մենթորի հետ աշխատանքը շարունակվում է պարբերաբար հանդիպում-քննարկումներով, առցանց:

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

Աշխատանք մենթոր ուսուցչի հետ

Մենթոր ուսուցիչ՝ Գոհար Սմբատյանի հետ մենթորկան աշխատանքները շարունակվում են: Միասին քննարկել ենք Բարձունքի հաղթահարման նախագիծը և միասին էլ իրականացրել ճամփորդությունը, միասին քննարկել ենք մատենավարության հետ կապված հարցեր, ուսումնական գործընթացի կազմակերպման վերաբերող հարցեր: Մեր աշխատանքը, քննարկումը իրականցվում է ոչ միայն ֆիզական միջավայրում, երբեմն նաև առցանց:

Posted in Ուսուցչի լաբորատորիա

Մենթորական քննարկումներ

Մենթոր ուսուցչի՝ Սմբատյան Գոհարի հետ աշխատաել սկսել ենք մինչև մենթոր նշանակվելը: Միասին քննարկել ենք Կրթական շքերթի նախապատրաստական աշխատանքները՝ ինչ Շարունակել կարդալ “Մենթորական քննարկումներ”