Category: Ուսումնական օրագիր

Դպրոցի բակում հատուկ կարիքով սովորողները նախ paint ծրագրով նկարեցին մի հատված դպրոցի բակից, որը իրենց դուր է եկել, և փորեցին ինքնուրույն շարադրել իրենց մտքերը, ներկայացնել, նկարագրել իրենց նկարը: Բկային պլեներ նախագծի միջոցով ստուգեցինք սովորողների՝ իջավայայրում երկրաչափական պատկերների տեսողական ընկալման կարողությունը, դրանք պատկերելու ունակությունը,   կապակցված նախադասությամբ մտքերը շարադրելու ունակությունը, բառապաշարի փոփոխությունը՝ բառերի հարստացում, դրանց գործածությունը՝Աբել Մինասյան, Ալբերտ Նալբանդյան

 

 

 

6-5 դասարանի սովորողների հետ կարդում ենք «Սասունցի Դավիթ» էպոսի առաջին ճյուղը ,քննարկում, վերլուծում, պատասխանում հարցերին: Քննարկումը շատ հետաքրքիր էր, հատկապես, երբ հարցը վերաբերվում էր Գագիկ թագավորի քայլին կամ իրենք ինչպես կվարվեին գագիկ թագավորի փոխարեն՝ Դուք ինչպե՞ս կվարվեիք, եթե լինեիք Գագիկ թագավորի փոխարեն: Բնութագրե՛ք Գագիկ թագավորին, ժողովրդին: Հիմնավորեք: Պատասխանները շատ տարբեր էին, ամենքը ուներ իր կարծիքը, շատերը արդարացնում էին, սովորողների մի մասն էլ ընդհակառակը, պնդում էր, որ պետք է կռվել, բայց միակ զավակին չհանձնել թշնամուն: Սովորողները զարմացրին, երբ ցանկություն հայտնեցին Վ. Տերյանի «Իմ խաղաղ երեկոն է հիմա բանաստեղծությունը գեղեցիկ կատարմամբ ներկայացնել»:

• 

• 

Երկարացված օրվա պարապմունքին սովորողները երկու տարբեր արմատներ միացնելով կազմեցին նոր բարդ բառեր:

3.2 դասարան՝ Աբել Մինասյան, Ադամ Բենսայի, 3.1 դասարան՝ Առաքել Սերոբյան, 2.1 դասարան՝ Ռաֆաել Մարտիրոսյան, առաջին դասարան՝ Հայկ Մարգարյան: Աբելի, Ադամի, Ռաֆաելի հետ փորձեցինք զարգացնել ինքնուրույն մտածողության կարողությունը, կազմեցինք նախադասություններ, ինքնուրույն փորձեցին գտնել ճիշտ կազմությամբ բառերը՝ տրված սխալ կազմություն ունեցող բառերից: Առաքելը առանձնացրեց, խմբերով դասակարգեց բանջարեղենները, մրգերը, տրված պատկերները անվանելով, ա հոդակապի միջոցով կազմեց բարդ բառեր: Հայկի հետ փորեցինք զարգացնել տեսողական ընկալումը, փորձեցինք սովորել ճանաչել Ա ա տառը, անվանեցինք պատկերները, դժվարությամբ, բայց փորձեցինք առանձնացնել ա տառով սկսվող պատկերները:

• 

• 

3.2 դասարան՝ Աբել Մինասյան, Ադամ Բենսայի, 3.1 դասարան՝ Առաքել Սերոբյան, 2.1 դասարան՝ Ռաֆաել Մարտիրոսյան, առաջին դասարան՝ Հայկ Մարգարյան: Աբելի, Ադամի, Ռաֆաելի հետ փորձեցինք զարգացնել ինքնուրույն մտածողության կարողությունը, կազմեցինք նախադասություններ, ինքնուրույն փորձեցին գտնել ճիշտ կազմությամբ բառերը՝ տրված սխալ կազմություն ունեցող բառերից: Առաքելը առանձնացրեց, խմբերով դասակարգեց բանջարեղենները, մրգերը, տրված պատկերները անվանելով, ա հոդակապի միջոցով կազմեց բարդ բառեր: Հայկի հետ փորեցինք զարգացնել տեսողական ընկալումը, փորձեցինք սովորել ճանաչել Ա ա տառը, անվանեցինք պատկերները, դժվարությամբ, բայց փորձեցինք առանձնացնել ա տառով սկսվող պատկերները:

Սուրբ Երրորդություն եկեղեցում կատարվող Առավոտյան ժամերգությանը մասնակցում էին Մխիթար Սեբաստացի Կրթահամալիրի սանները, այդ թվում նաև Հարավային դպրոց-պարտեզի սովորողները:

• 

• 

• 

Երկարացված օրվա պարապմունքին սովորողները պատասխանեցին տրամաբանական, ուսուցողական հարցերին, ներկայացրին իրենց սիրելի հերոսներին, պատկերեցին իրենց երկիրի այն վայրը, որը հարազատ է իրենց, սիրում են կամ գանցել են ճամփորդության:

• 

• 

• 

• 

•