Լուսե Բաղդասարյանը առցանց մասնակցում է Քանդակագործության փառատոնին: Քանդակում է Սասնա հերոսներին՝ Խանդութ Խաթունին: Լուսեն ունի նաև իր ուսումնական բլոգը, որը վարում է ավագ քույրիկի՝ Մարիի և ծնողների օգնությամբ:
Նյութը՝ Լուսե Բաղդասարյանի բլոգում
Category: Մանկավարժական աշխատողների ճամբար
«Մեղուները տըզտըզան»
Ուսումնական մեղվանոց նախագծի շրջանակներում Լիլի Թորոսյանը շատ հետաքրքիր տեղեկություններ է տալիս մեղուների, մեղվաբուծության մասին:
Քանդակագործության փառատոն
Սովորողները շարունակում են մեծ ոգևորությամբ մասնակցել Քանդակագործության փառատոնին ինչպես առցանց, այնպես էլ ֆիզիկական մջավայրում՝ քոլեջում: Մեր հերթական այցն էր քոլեջ՝ մասնակցելու Քանդակագործության փառատոնին, մեր երևակայությունը, մտքերը արտահայտելու մեր քանդակների միջոցով: Մասնակցում էին Հարավային դպրոցի տարատարիք սովոորղներ, ծնողներ:
Դիտարկում. «Ելք ստուգատես»
Դիտարկել եմ Արևելյան դպրոցի 3.3 դասարանի դասվար Արմինե Մովսիսյանի բլոգը, Մայսիյան հավաքին ներկայացրած և իրականացրած «Ելք» ստուգատեսի նախագիծը: Նախագծում հստակ ձևակերպված է նախագծի նպատակը, առանձնացված են գործունեության ոլորտները, խնդիրները, նախագծին կից հրապարակված է նաև «Ելք» ստուգատես նախագծի ամփոփումը՝ հետևյալ փաթեթներով՝
1․ Մարզական գործունեություն
2․ Երաժշտական գործունեություն
3․ Տեխնոլոգիական-նկարչական գործունեություն
4․ Բնագիտական գործունեություն
Յուրաքանչյուր սովոորղ, ով մասնակցել է նախագծին , աշխատանքները ամփոփել է նաև իր բլոգում: Արդյունքները ամփոված են ուսումնական փաթեթներով, նախագծում ներկայացված գործունեություններից յուրաքանչյուրին մասնակցել է 10-11 սովոորղ, ենթադրում եմ, որ նախագիծը իրականացվել է սովորողների ընտրությամբ, իսկ մյուս գործունեություններին վերաբերող հմտություններն ու կարողությունները սովոորղները դրսևորել են ընթացքում, հեռավար ուսուցման, ընտանեկան նախագծերին մասնակցելիս, առցանց տեսդասերին:
Արտ-միջավայր մեր ձեռքերով
Հրայր Մալեք-Դանղյանը մասնակցում է Արտ- միջավայր նախագծին, ընտանեկան միջավայրը դարձնելով փառատոնային հարթակ, նոր կյանք է տալիս, ձևափոխում է իրերը:
«Սասունցի Դավիթ» էպոսից ընթերցումներ
Ընթերցում են Էմիլի և Էլանա Շահվերդյանները, Հովհ. Թումանյանի «Սասունցի Դավիթ» էպոսից մի հատված:
Խաղողի տնկարանում
Խաղողի տնկարանում խաղողի նոր տնկիների համալրումը շարունակվում է: Այսօր էլ մենք շարունակցեին խաղողի տնկիներ տնկել, հողով հարստացնել, մեծացնել աղողի թումբը կամ մարգը:Խաղողի տնկիների հողի մեջ տեղափոխելիս կարևոր էր հետևել, որ խաղողի տնկիները իրենց, այսպես ասած, «փոքրիկ մահճակալի մեջ»՝հողով լցված տարայի մեջ, արդեն ունենային արմատներ, որոնք խողի մեջ կմեծանային:
Արտ-միջավայր մեր ձեռքերով
Էմիլի , Էլանա Շահվերդյանները ներկայացնում են իրենց Արտ-միջավայր ընտանեկան առցանց նախագիծը: Նոր գույներ հաղորդելով ընտանեկն միջավայրին՝ դարձնում են փառատոնային հարթակ, նոր կյանք հաղորդում իրերին:
«Մեղուները տըզտըզան».ուսումնական մեղվանոց
Մասնակիցներ՝ 2.2 դասարանի սովորողներ, ընտանիքի անդամներ
Նպատակը՝ Մասնակից դարձնել ուսումնական մեղվանոց նախագծի իրականացմանը, ուսումնասիրել:
Խնդիրեները՝
- Ուսումնասիրել, տեղեկություններ հավաքել մեղուների մասին։
- Հաղթահարել վախը, սովորել այն անհրաժեշտ իրերը ու պարագաները մեղվաբուծությամբ զբաղվելիս։
- Սովորել մեղուների տարածքում ճիշտ վարք դրսևորել խասյթոցից ուսափելու համար։
- Ծանոթանալ մեղրի ստացման պրոցեսին՝ սովորել անունները՝ փեթակ, մեղրամոմ, մեղր:
Ընթացքը: Սովոորղները, ովքեր հաճախ են լինում գյուղում, որտեղ կլինեն մարդիկ , ովքեր զբաղվում են մեղվապահությամբ, հարցազրույց անցկակացեն, իրենցից տեղեկական ինչպես են պահում, ինչ պայմաներ է անհրաժեշտ, ինչ ծաղիկների նեկտարից են մեղուները հավաքում մեղրը և այլն: Սովորղները կարող են տեղեկություններ հավաքել մեծերի օգնությամբ, պատմել, ներկայացնել, իրենց այգու մեղուների մասին, որ ծառերի կամ ծաղիկներիվրա են շատ հանդիպում: Անգամ այգում, բակում, մեղուներին մեծերի հետ ուսումնասիրել, ինչպես է թռչում, ինչքան ժամանակ է կանգնում ծաղկի վրա, ինչպես է նեկտար հավաքում:
Մեղվագովք կամ մեղրագովք: Սովորղները նամակ են գրում մեղուներին, հորինում ռոդարիական պատմություններ մեղվի, ծաղիկների, մեղուների պատրաստած մեղրի մասին, նակարում Paint ծրագրով, ուղարկում ձայնագրություն կամ իրենց հորինուկը ներկայացնում տեսանյութի միջոցով:
Փառատոնային
Սովորողները ոչ միայն առցանց են մասնակցում Քանդակագործության և շրջակա միջավայրի փառատոնին` ընտանեկան միջավայրը դարձնելով Արտ միջավայր, այլև նախագծային խմբով հանդիպում ենք դպրոցում մասնակցում և իրականացնում Արտ միջավայր փառատոնային նախագիծը: Արտ միջավայր նախագծին էին մասնակցում Ալֆրեդ Հարությունյանը և Արեգ Գասպարյանը: Միասին ոգևորված և կարոտած դպրոցի բակին, հատկապես, մեզ ուրախ և արևոտ ամառային ճամբարը հիշեցնող լողափին` սկսեցինք բարեկարգել, ինչպես սովորողներն էին ասում` «սիրունացնել մեր դպրոցի տարածքը»: Միասին նաև ծաղկատունկ կատարեցինք, սածիլեցինք ծաղկի նոր սածիլներ, լաքապատեցինք ցանկապատերը:
